また、８月６日は『関帝誕2007』というお祭りで、夕方１７時からお神輿やパレードがあります。

本イベントは親子での参加となります。
詳細はおってお知らせいたします。

場所はS公民館
参加したのは小華、小健、小康、小晃の４人でした。

今日は小夏が来るはずでしたが、家族全員寝坊してしまってお休みでした。他の数名も事前に用事があって休みの連絡がありました。

８月に教室の皆で横浜の中華街へ行こうという計画を立てました。今日はその対応して、授業内容を食事に関する中国語にしました。

漢字の発音はとても難しい。いっぺんにこんな数の単語を覚えられないのは承知の上です。強引に繰り返し朗読をやらせ、頭に詰め込む。ま、最終的には「おなかが空いた」「喉が渇いた」「メニュー下さい」、メニューに書いてある料理を教えてもらうために「これはなんですか？」また食後に「美味しかった」、「おなかがいっぱい」など言えたらいいなと思っています。

小康は今日は自分から会話の練習をやっていました。意外とできるので周りの友達は驚きの連続。それから自分が中華街へ行けないと言いながらも時々練習に加えていました。

小晃は中国語教室の時間とサッカーの練習時間が重なってしまい、出席は難しい状態。たまたま今日は来られて小康と同じように中華街に行けないと言いながらも大声で授業に参加していました。

残りの二人はやる気満々。来週も練習してもらって本番の時にぜひ使ってもらいたい。

言葉というのは危機感がないと覚えられないし、積極的に話さないと喋れないのは当たり前です。小健と小華ファイト！

２．子音母音復習（カード）

３．一体音節(１６個)

４．横浜中華街で使う言葉

1. 横浜中華街 ― héng横bīn滨zhōng中huá华jiē街（ヘン2ビン1ゾンr1ホァ2ジェ1）
2. お腹が空いた　―　wǒ我è饿le了（ウォ3オe4レe）。
3. 喉が渇いた　―　wǒ我kě渴le了。（ウォ3コe3レe）
4. お食事処　―　yǐn饮shí食diàn店（イン3スr2ディァン4）
5. メニュー　―　cài菜dān单（ツァ4ダン1）　
6. 注文　―　diǎn点cài菜（ディァン3ツァ4）
7. ジュース　―　yǐn饮liào料（イン3リャォ4）
8. ご飯　―　fàn饭（ファン4）
9. 麺　―　miàn面tiáo条（ミァン4ティァォ2）
10. おかず　―　cài菜（ツァ4）
    前菜　（冷たい料理）　―　liáng凉cài菜（リャン2ツァ4）
    メイン（温かい料理）　―　rè热cài菜（レre4ツァ4）　
11. スープ　―　tāng汤（ターン1）
    
12. デザート ― tián甜shí食（テァン4スr2）
13. お箸　―　kuài筷zǐ子（クァィ4ズ3）
    
14. 茶碗　―　fàn饭wǎn碗（ファン4ワン3）　　　　
    
15. 小皿　―　xiǎo小pán盘zi子（シャォ3パァン2ズ）　　
    
16. お腹が一杯　―　chī吃bǎo饱le了。（ツr1バォ3レe）
    
17. 美味しい　―　hào好chī吃。（ハォ3ツr1）
    
18. 勘定　―　jié结zhàng账（ジェ1ザァンr4）
    
19. おやつ　―　líng零shí食（リン2スr2）　
    肉まん　―　ròu肉bāo包zi子（ロrー4バォ1・ズ）
    あんまん　―　tián甜bāo包zi子（テェン2バォ1・ズ）
    チャシュー　―　chā叉shāo烧 （ツァr1サォーr1）
    
20. これはなんですか？―zhè这ge个shì是shén什me么（ゼr4コeスr4センr2モe2）?
    
21. 昼食事　―　　chī吃wǔ午fàn饭（ツr1ウ3ファン4）　　
    
22. 定食　―　fèn份fàn饭（フェン4ファン4）
    

場所はH公民館
参加したのは小華、恵恵、小康、小健、小真、小夏、小光の７人でした。
（欠席者　小晃）

日直は小健でした。いつも授業の前に自己紹介の練習をしていました。今日は小康と小真が積極的にやってみたいとのことなので、皆と一緒にやってもらいました。そこそこまでは言えたので、ほめました。

一体音節を中心に授業を行いました。１６個の一体音節を覚えるのに大変です。今日は並べを整理して、ノートに書きながら進めました。

上の一から三組は子音とのつなぎを説明して、四と五は母音との違いを子供達に話してもらいました。３，４，２，４，３で分けて、数字で覚えやすいように繰り返し読んでもらいました。

新しい単語「吃」（食べる）と「喝」（飲む）を教えました。最近果物の単語を中心にピンインのやり方や、声調符号のつけ方など教えています。物を食べる時、飲む時の単語も加えて教えたほうが受け入れやすいと考えています。

本当に感心するぐらい子どもたちが飽きないでついてくれたこと。最後に「ミンノン」の朗読とても素晴らしかった。機会があったら、お母さんたちに聞かせてあげたい。

２．子音母音復習（カード）

３．一体音節(１６個)

• 音節は普通子音、母音の音を分けられるですが「一体音節」は子音と母音が分けられません。発音するとき子音よりつよく、長い。
• 「ｙｕ」、「ｙｕｅ」、「ｙｕｎ」、「ｙｕａｎ」にある「ｕ」は「ü」と発音する。「ü」の前に「ｙ」がつくとき、「ü」上の二つ点を省略しなければなりません。

４．音節の練習（果物）

５．会話

４．朗読「悯　农」

場所はH公民館
参加したのは小華、恵恵、小康、小健、小真、小夏、小光の７人でした。
（欠席者　小晃）

今日は計画通り授業が進みました。「一体音節」の１６個を黒板に書き出して、先に子供達にノートに写してもらい、何回か読んだ後に説明をしました。

「一体音節」は数が１６個あります。子音と母音また音節の知識があったから意外に早く理解してくれました。とても教えやすかった。

果物の単語は「香蕉」「苹果」「菠萝」を中心に勉強し、ピンインの「三連音節」に触れました。「三連音節」は子音、介音と母音三つを並べた音節です。発音するとき子音が軽く、介音が短く、母音が強くというルールを説明し、子供達は早くも分かってくれました。

それから、「这是什么？」（これはなんですか？）の疑問文を使って、習った果物の単語を復習しました。最後に唐詩「ミンノン」を朗読してもらった。小華、恵恵、小健、小光の４人は一人ずつ読んでもらいました。４人ともとても上手で発音もなかなかのものでした。ちょっぴり嬉しかった。あとの三人はもうちょっと時間がかかりそう。

教室全体は落ち着いて、ときどき集中力が落ちますが、出来る子に負けない気持ちがあって、それぞれ頑張っていました。

２．子音母音復習（カード）

３．一体音節(１６個)

• 音節は普通子音、母音の音を分けられるですが「一体音節」は子音と母音が分けられません。発音するとき子音よりつよく、長い。
• 「ｙｕ」、「ｙｕｅ」、「ｙｕｎ」、「ｙｕａｎ」にある「ｕ」は「ü」と発音する。「ü」の前に「ｙ」がつくとき、「ü」上の二つ点を省略しなければなりません。

４．音節の練習（果物）

５．会話

４．朗読「悯　农」

場所はH公民館
参加したのは小華、恵恵、小康、小健、小晃、小光の６人でした。
（欠席者　小真、小夏）

今日も小晃が遅刻で、日直は小光にお願いしました。

最近学校でもローマ字の勉強を始めています。“ピンインでローマ字ですよね”と小晃の一言で今日の授業の内容を変えてみました。

黒板に五十音図のローマ字を書き出して、子供たちに日本のローマ字と中国のピンインを比較してもらいました。「aiueo」は単母音で、「ka sa ta na ha ma ya ra wa」行の個々の頭のローマ字をよく見るとピンインの子音に該当している。皆“え～、本～当だ”と感心して目が大きくしていました。中国のピンインは子音と母音に分けていますが、日本のローマ字は分けることなく、中国の「一体音節」に似て、そのまま発音する。音節の数から見るとはるかに中国の方が多いということを認識してもらいました。

それから、音節の組み合わせを歌のように “子音の「ｃ」、母音の「ao」第３声「cǎo」「草」”と練習して、最後は唐詩の「ミンノン」を朗読して授業を終わりにしました。

２．子音母音復習（カード）

３．日本のローマ字との比較

４．音節を読める

一つ音節の中子音、母音、声調符号の識別、書く練習、発音練習
音節の組み合わせを歌のように読む。
やり方は｢草｣と言う漢字のピンインを例とする。

子音の「ｃ」、母音の「ao」第３声「cǎo」「草」
果物：もも　イチゴ　スイカを練習する

４．朗読「悯　农」

場所はH公民館
参加したのは小華、恵恵、小夏、小康、小健、小真、小晃、小光の８人でした。

今日も全員出席です。「日直をだれかやってもらえないですか」と聞いたところ、「ぼくやります」と手を上げてくれたのは小康です。いつものように幼い笑顔でニコニコ。「じゃ、お願いしますね」と私も遠慮なく頼みました。

子音、母音を習った後、漢字とのつながりを結び付けたい。何のために子音と母音を習ったかそして、習った子音と母音をどう使えば、一つの漢字の読み方がわかるのかが今学期の課題です。

家族の発音おじいさん、おばあさん、お父さん、お母さん、お姉さん、お兄さんなど、今まで触れあったことがあるので、例としてそれらのピンインを書き出して、子音、母音、声調符号をピンインの中から一つ一つ見つけ出してもらいました。三つぐらいの漢字を一緒にやった後、個人的に質問しながらみんなに声をかけました。助けながらも結構できるように見えました。この調子で進めていけば、少しずつピンインの意味をわかってもらえるでしょう。そして、自分たちでピンインができるようになるでしょう！　またまた時間がかかるけどね。

２．子音母音復習（カード）

３．ピンインの仕組みと方法

４．朗読「悯　农」

場所はH公民館
参加したのは小華、恵恵、小康、小健、小真、小晃、小光の７人でした。
（欠席者　小夏）

今日は朝から晴れていいお天気になりました。自転車で通う子供達のことを考えるとちょっと嬉しい。小健と小真は自転車で私より早く教室に着きました。小真は相変わらず、サッカーのユニホームのまま。かっこいい！

部屋に入って、小真は黒板でいろいろ書いて遊んでいて、小健はテーブル出しを手伝ってくれました。最後遅刻して来たのは小晃で、遅刻の理由を聞くと、自転車の鍵が見つからず、歩いてきたとのこと。自宅から教室まで結構な距離があります。遅刻はいけないことですが、頑張って歩いてきたことに対して誉めました。

授業は準備した内容に沿って進み、途中一回授業に集中するように注意をしました。

声調符号を付けるときの決まりをおしえました。１～4番いいやすい文にして、子供たちに声を出して読んでもらいました。これは暗記できるまで繰り返していきます。実践練習は母音の「５３５５３３」の順に母音の書く練習しながら声調符号を付けてもらうことにした。出来そうな子が自分でやってみる。出来ない子を中心に書く練習しながら発音も一緒に練習しました。

それから唐詩「ミンノン」の朗読に入り、しつこいぐらい繰り返して朗読の練習をさせました。私の考えですが、子供たちには先に一つ、一つ漢字の発音を耳に馴染んでもらい、それから個々の漢字のピンインがどんな子音とどんな母音で構成して、どんな声調符号をつけたかを逆に探り出す。このやり方のほうが子供達にとってピンインの仕組みと発音の仕方をより分かりやすくなるようです。実際にやってみるといい感じでした。

来週6月2日は私の都合で中国語は休みさせていただきます。翌週6月９日はあります。よろしくお願いします。

２．自己紹介

３．子音母音復習（カード）

４．声調符号を付けるときの決まり

1. aがあればaにつけて、
2. aが無ければ0かeをさがし、
3. iとuが並んだら、後ろにつけて、
4. 母音一つは迷わない。

５．唐詩（とうし）

①朗読

②ピンイン学習

場所はS公民館
参加したのは小華、恵恵、小康、小健、小真、小晃の６人でした。
（欠席者　小夏、小光）

急に雨が降り出しました。車で恵恵を迎えに行ってそのまま公民館へ向かいました。小華、恵恵の次は小康が到着。カバーを着たまま一生懸命フェイスタオルで頭を拭いていました。なぜかその動きがとても幼くて、本当に４人生？と感じました。小健はお父さんの車で送ってもらって、小真はサッカーのユニーホームの上にコートをつけたまま部屋に現われたときは、みんな笑ってしまいました。最後に小晃が来てやっと人数がそろいました。

今日の日直は小健でした。自己紹介の練習した後、カードで子音と母音の練習をしました。どうしても[b d p q]四つの区別がはっきりしない。

声調符号のつけ方を中心に、発音と一緒に時間をかけました。複母音のとき、どちらの頭につけるのかその決まりを歌のように何回何回も繰り返して暗記させるつもりです。まだ時間かかりそう。

最後に唐詩『ミンノン』を朗読して、先週よりは進歩しました。最近ではないですが中国では小さい子供達に唐詩を教えるのが流行っています。英才教育の一環として唐詩を子供達に親しんでもらうためでしょう。うちの教室の友達の中１人でも英才少年が出てくるかな～もしかして、小康はその英才かもね。大事にしよう！